（推薦閱讀，轉(zhuǎn)載）關(guān)于學(xué)英語(yǔ)及如何背誦英語(yǔ)課文

宇宙飛船

關(guān)于學(xué)英語(yǔ)及如何背誦英語(yǔ)課文(2008-11-10 20:03:39)



??07年4月曾經(jīng)發(fā)過(guò)一篇題為“關(guān)于背英語(yǔ)單詞的誤區(qū)及正確方法”的博文，當(dāng)時(shí)即打算日后再寫(xiě)一篇“關(guān)于如何背誦英語(yǔ)文章段落”的文章，不料這一擱竟然是一年半。

??再起這個(gè)想法與最近遇到兩件事情有關(guān)。

??其一是，在MSN與一位好久沒(méi)有聯(lián)絡(luò)過(guò)的朋友溝通，互問(wèn)對(duì)方最近在忙什么后，對(duì)方曰“學(xué)英語(yǔ)”，聽(tīng)得我一驚。這位仁兄已經(jīng)三十大幾，竟還在為英語(yǔ)困擾，拿敲門(mén)磚當(dāng)金飯碗。

??我的觀點(diǎn)是，對(duì)多數(shù)人而言，英語(yǔ)充其量是溝通交流的工具，如果在以學(xué)生時(shí)代沒(méi)有把英語(yǔ)拿下，工作了還把大量時(shí)間用在學(xué)英語(yǔ)上，實(shí)在得不償失。而且方法不對(duì)頭，又不能持之以恒地下到功夫，無(wú)果而終，實(shí)在是太不值。
??學(xué)英語(yǔ)幾乎成了好多人為了表明自己沒(méi)有荒廢業(yè)余時(shí)光的最好由頭，正應(yīng)了當(dāng)下非在校人員學(xué)英語(yǔ)的三無(wú)現(xiàn)狀——“無(wú)理由、無(wú)目標(biāo)、無(wú)方法”。

??下面一段摘自《話題英語(yǔ)》（機(jī)械工業(yè)出版社）前言，供大家參考。
　　大多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)人，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，甚至走上工作崗位后仍不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)。十多年的學(xué)習(xí)生涯中，無(wú)論在投入的時(shí)間、精力，還是金錢(qián)上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)都占據(jù)相當(dāng)大的份量。學(xué)到后來(lái)，幾乎忘記了為何而學(xué)，只剩下一個(gè)念頭：“英語(yǔ)很重要，我要學(xué)！”
??語(yǔ)言，本質(zhì)上是一種溝通交流的工具，英語(yǔ)亦如此。語(yǔ)言的這種交流特質(zhì)從根本上決定了它不應(yīng)該如此困難。因?yàn)�，如果你不得不�?0多年的功夫才能掌握這種交流方式，則表明，要么是這門(mén)語(yǔ)言本身的失敗，要么是學(xué)習(xí)者的失敗。
　　實(shí)踐證明，是我們錯(cuò)了，是中國(guó)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)錯(cuò)了。我們將英語(yǔ)做為一門(mén)高深莫測(cè)的學(xué)問(wèn)去對(duì)待，用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)家或是語(yǔ)言工作者的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，其困難、復(fù)雜當(dāng)然可想而知，而這恰恰偏離了語(yǔ)言本身溝通交流的特質(zhì)和初衷。
　　我的觀點(diǎn)是，如果你的日常工作生活中并非經(jīng)常用到英語(yǔ)，就此打住吧！將更多的時(shí)間、精力用在本職工作上、用在各自的專(zhuān)業(yè)上，為社會(huì)做實(shí)實(shí)在在的有益貢獻(xiàn)。
　　另一方面，如果你的工作需要你使用英語(yǔ)，那么，也僅僅把它看作是一種溝通交流工具，達(dá)成溝通交流的目的最重要。至于所謂的“學(xué)”得好壞，不理它也罷。
??（注，這本書(shū)系本人編輯，我手頭還存有部分第一版的樣書(shū)，可以贈(zèng)予有需要的新浪博客朋友，如果希望獲得，請(qǐng)發(fā)郵件給我majq2008@gmail.com，我會(huì)回郵件告訴你地址，你只要抽空來(lái)取或安排快遞來(lái)取即可。）

??言歸正傳，促我寫(xiě)這篇博文的另一件事情是，女兒經(jīng)常要背誦一些英語(yǔ)課文（學(xué)校作業(yè)），起初很費(fèi)勁，我觀察后覺(jué)得方法不對(duì)頭，就試著讓她用我的辦法去背誦，效果大不一樣，而且舉一反三。也寫(xiě)下來(lái)供大家參考。

??方法的核心是不要直接死記硬背英文段落，而是按以下三步來(lái)走：

??第一步，用中文把該段的意思完整順下來(lái)（我要求女兒一定要完整說(shuō)一遍）；
??第二步，對(duì)照記住的每句中文，大聲朗讀英文，并用心記憶；
??第三步，合上書(shū)，根據(jù)段落句子的中文意思順英文，前幾遍有不準(zhǔn)確或表達(dá)不一樣也沒(méi)關(guān)系，反復(fù)走幾遍自然會(huì)記住。

??這樣做的道理是：
??1.如果我們連背的是什么都沒(méi)搞清楚，即便死記硬背下來(lái)，也沒(méi)什么意義；
??2.對(duì)我們而言，用母語(yǔ)（中文）組織句子段落的能力遠(yuǎn)勝過(guò)用英語(yǔ)；
??3.人的大腦對(duì)完整故事的記憶強(qiáng)過(guò)過(guò)零散片段；

??以上的三步法實(shí)際就是先用母語(yǔ)的思維把段落記住，再把英語(yǔ)段落化整為零成相應(yīng)的句子各個(gè)擊破。

??這樣背誦課文還有一個(gè)好處是，我們可以在這一過(guò)程中嘗試對(duì)一個(gè)意思用不同的英語(yǔ)表達(dá)，舉一反三。因此，在背誦過(guò)程中，大可不必強(qiáng)求一定要與英語(yǔ)原文一模要樣，只要意思不差，語(yǔ)法基本對(duì)即可。