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看電視劇《人間正道是滄�！泛蟾�(2009-07-10 00:21:25)標簽：就業(yè) 黃埔軍校 人間正道是滄桑 政治課 電視劇 教育 分類：成才與就業(yè)
這是一部以黃埔軍校為背景的電視劇，回顧這段歷史我們發(fā)現(xiàn)，在中國革命的發(fā)展道路上，最終起到關(guān)鍵作用并非北大、清華培養(yǎng)的精英，而是黃埔軍校的學生。 事實上，在抗日戰(zhàn)爭中打敗日本人的主體是黃埔軍校培養(yǎng)出來的學生，八年抗戰(zhàn)有208位少將以上的將領(lǐng)犧牲，其中160多人畢業(yè)于黃埔軍校。其實在井岡山期間，就有包括林彪、粟裕在內(nèi)的500多名黃埔生追隨毛澤東。解放后第一次授銜，10大元帥中的5名，10名大將中的4名，50名上將中的18名，均出自黃埔軍校。 他們在黃埔軍校的的讀書時間僅有40天到8個月，且大多數(shù)學員的素質(zhì)不高，為什么培養(yǎng)了那么多能夠打仗的元帥和將軍？回頭看看我們的高等教育，從1949年10月1日建國至今，經(jīng)歷了整整60年的發(fā)展和經(jīng)驗積累，卻不能培養(yǎng)出企業(yè)滿意的人才，難道不值得我們反思嗎？ 首先，黃埔軍校的辦學目的非常明確，學習就是為了打仗，課程設置非常簡單，“仗怎么打，課程就怎么設置，兵就怎么練”，一切就是為了打贏敵人。而我們的高等教育呢？面對金融危機就業(yè)如此困難之際，依然還是不思進取，并沒有將教學改革放在第一位，而是在就業(yè)率上想辦法通過“造數(shù)據(jù)”給“就業(yè)率注水”來做文章，“第一季度就業(yè)率不到10%，而現(xiàn)在宣布已達60%，簡直是飛速發(fā)展”（詳見“教育專家抨擊高�！蜆I(yè)率注水’”）。事實上不是企業(yè)不需要人才，而是大學培養(yǎng)出來的合格學生太少，可以說路人皆知，博主在此不再一一陳述和痛批了。 其二，黃埔軍校的教學方式是將學習與作戰(zhàn)結(jié)合起來，將戰(zhàn)場當作課堂，近代歷史上著名的北伐戰(zhàn)爭的主力就是黃埔四期的學生。事實上，我們的教學是否也可以參考企業(yè)的開發(fā)模式？將每個宿舍的學生編成一個Design小組，課程就是實際的操作方法。 其三，軍事與政治教育并重。黃埔在中國軍隊的教學史上，首先引入了“思想教育”課程，聘請了很多共產(chǎn)黨人擔任政治教官，將思想教育與軍事教育擺在同等重要的位置上�？梢哉f，黃埔軍校從根本上解決了“為誰扛槍，為誰打仗”的問題，而一個為自己而戰(zhàn)、與為使命而戰(zhàn)結(jié)合起來的人與組織是不可戰(zhàn)勝的。 而我們的大學教育常常抱怨學生的居多不是，卻沒有從自身去找原因，事實上至少能夠上二本的學生，哪一個不是拼殺出來的？他們的智商和品行完全沒有問題，為什么一到了大學就變了呢？學生不上課，學校有什么得力的管理措施？考前任課老師給學生名義上“輔導”，實際上是將考題告訴學生，這些現(xiàn)象比比皆是，學校有什么得力的管理措施？不想“透題”的老師，即便想嚴格要求，但學生最終給老師的評語卻是不合格，哪里還有老師敢得罪學生？ 很多人抱怨政治課沖擊了基礎課和專業(yè)課的教學，而事實上我們的政治課教學并沒有與時俱進，多少年來千篇一律給學生說教，假、大、空的教學方式早使學生感到厭煩，為什么我們就不能理論聯(lián)系實際類似MBA教學那樣采用案例式教學呢？比如政治經(jīng)濟學就可以聯(lián)系金融危機、理財?shù)榷喾矫娴那闆r，教授學生用政治經(jīng)濟學原理解決工作和生活中的現(xiàn)實問題，比如哲學就可以“博士不敵鉗工技師”為題進行討論和研究，為什么就不能給學生開一些類似于“領(lǐng)導力語言藝術(shù)”課呢？很多學生在面試當中還沒有開口就讓人覺得不合格，為什么？講得不好聽，很多學生患有“面部綜合癡呆癥”，眼睛里看不到光，面部看不到一絲笑容，溝通能力極其低下。 第四，黃埔軍校教育學生心中始終有敵人，而我們的高等教育呢？缺少實戰(zhàn)意識，簡單地講缺乏目標。事實上我們大多數(shù)大學的目標就是培養(yǎng)具有實踐經(jīng)驗、且能夠與理論相結(jié)合的開發(fā)工程師，但他們卻偏離了正確的軌道。博主每次招聘考試都發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生只會照搬C語言語法寫程序，根本不懂泄漏，也從不考慮程序的安全性等實際問題，連測試用例都不會寫，90%以上的學生等到畢業(yè)之時，連5000行代碼都沒有寫過。就象英語教學一樣，只會按照語法解題，考起來頭頭是道，過四級、六級都沒有問題，到頭來卻老外說一句最簡單的“After you,please”都聽不懂。我國現(xiàn)階段每年大約有60萬電類專業(yè)學生畢業(yè)，而繼續(xù)從事具有創(chuàng)造性設計工作的學生卻不到10萬人，這些人在實戰(zhàn)中表現(xiàn)并未達到企業(yè)甚至是自己的期望。 歷史反復告訴我們，最基本、最簡單的，往往是最重要的，也是最基本的。而最基本的、最簡單的、最根本的東西，往往又是我們最容易丟失、偏高，甚至稀缺的東西。
參考文獻——歷史為什么選擇了黃埔軍校？作者：張建華，《商界評論》2009年7月 |
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