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武曄卿 昨天讀了原中國(guó)惠普高管高建華先生的《Leave HP with Smile》，其中的一小節(jié)上提到了管理者的杰出素質(zhì)之一是發(fā)問，能問到點(diǎn)子上，能從紛繁蕪雜的信息中問出細(xì)節(jié)的問題，并能從問題的答案中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的原因。問問題的人也是能發(fā)現(xiàn)問題的人，這個(gè)能力不僅僅在管理者身上有用，在技術(shù)上、在溝通上，在多方面都很有用。一流的人才發(fā)現(xiàn)問題，二流的人才解決問題，三流的人才制造問題。中國(guó)的教育體制和美國(guó)的教育體制的最大差別就是美國(guó)從頭至尾都是培養(yǎng)的讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的方法，然后是自己找到解決問題的方法，重視教育基本上是教師把自己掌握的解決問題的方法教給學(xué)生。所以創(chuàng)新能力、科研獨(dú)立能力稍差也就情有可原了。 問問題既是一種天賦，又有一些方法，對(duì)問題的最高境界是問到點(diǎn)子上，答出圈子； 問到點(diǎn)子上指問的問題針對(duì)性很強(qiáng)，有個(gè)技巧，就是關(guān)注細(xì)節(jié)，“世界上的事就怕認(rèn)真二字，共**人最講認(rèn)真二字”，毛主席都這樣說了，我實(shí)踐來也覺得確實(shí)沒錯(cuò)，問問題的時(shí)候只要認(rèn)真追究細(xì)節(jié)，就絕對(duì)能保證發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。測(cè)謊儀配套的有一套測(cè)試題目，全都是細(xì)節(jié)問題，事物是普遍聯(lián)系的，人不是機(jī)器，設(shè)計(jì)再周密也是百密一疏的。一個(gè)古代的斷案故事，證人證實(shí)兇手在夜晚作案，包括作案工具、作案過程都描述得一清二楚，他躲在柴禾垛后面能清清楚楚看出兇手的臉等等，清官斷案的依據(jù)是那晚的弦月在后半夜，按照證人的描述，兇手的臉應(yīng)該是逆光的，不可能看清楚他的臉，由此推斷證人撒謊，然后繼續(xù)追查細(xì)節(jié)，連詐帶唬，把證人和真正的兇手及栽贓陷害的事情全部招出； 《福爾摩斯探案集》建議大家最好認(rèn)真看看，絕對(duì)是培養(yǎng)觀察能力的一本極好的教科書，福爾摩斯從現(xiàn)場(chǎng)的各種蛛絲馬跡，盤查證人，總能推理出很多讓人信服的結(jié)論并被實(shí)踐驗(yàn)證。 在生活中也可以用到，比如面試，我常用的一個(gè)辦法是請(qǐng)候選人自己提供一個(gè)其最擅長(zhǎng)最經(jīng)典的代表作項(xiàng)目，然后針對(duì)其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊逼，追問到底，就能考查出該人的基本功和技術(shù)思維來，我用這個(gè)方法pass過一個(gè)機(jī)械專業(yè)的候選人，雖然我不是本專業(yè)的技術(shù)背景。當(dāng)時(shí)的情景是這樣的，候選人帶來了自己的代表作品，做車體改裝的，好大的圖紙，看起來確實(shí)做了很多工作，事實(shí)上也確實(shí)是他本人畫的，面試過程中得到了驗(yàn)證，我針對(duì)其中的幾部分反復(fù)追問，“這部分是您親自設(shè)計(jì)的嗎？”“這部分是您獨(dú)立設(shè)計(jì)的嗎？”“這部分參考了過去產(chǎn)品的成熟設(shè)計(jì)或直接拿來用的嗎？”最后追問到了一個(gè)風(fēng)扇， “這個(gè)風(fēng)扇是您選的型嗎？”“是”； “這個(gè)風(fēng)扇的驅(qū)動(dòng)電壓是多少？”“12V”； “這個(gè)風(fēng)扇在12V時(shí)的轉(zhuǎn)速是多少？”“...” “電壓跌落情況下，風(fēng)扇轉(zhuǎn)速有什么變化？其轉(zhuǎn)速和電壓的特性曲線什么樣？”“...” “電壓跌到什么程度的時(shí)候，其扇風(fēng)的通風(fēng)量不能滿足散熱要求？”“...” “電扇的應(yīng)用環(huán)境溫度要求是多少？”“...” 后面幾個(gè)問題基本上是沒能給出答案，最后坦白了，公司里庫房有現(xiàn)成的風(fēng)扇，有現(xiàn)成的電路，拿來用了，是否適合自己所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的散熱通風(fēng)要求也不清楚了。又追查了兩個(gè)類似的細(xì)節(jié)，基本類似的結(jié)局，候選人自己說都是在前人的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上作些布局性的修改，面試結(jié)論是該人只是一個(gè)繪圖員和裝配工的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有獨(dú)立設(shè)計(jì)經(jīng)歷，也沒有設(shè)計(jì)思維。 檢查下屬的工作也可以用這個(gè)辦法，具體事例就不舉了，也省得本文被上司看到，使更多的青年朋友挨他上司的責(zé)罵。至于人家上司自己悟出來了，那就怪不得我了。 問問題也是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。是帶著問題學(xué)的，提出問題，查找解決問題的辦法，得到答案。其實(shí)一門課，最后總結(jié)下來也就幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn)能提煉出來，一個(gè)個(gè)搞懂，基本也就把這本書學(xué)透了。但如何問我沒有上升到理論層面，全憑個(gè)人總結(jié)和悟了。下面是我剛開始學(xué)EMC時(shí)的幾個(gè)問題，有針對(duì)性的查資料或請(qǐng)教人后，用了大概2周的時(shí)間基本掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，尤其是一些專業(yè)的被問的人表示，不能再問了，再問上幾天，他看家的東西也就差不多了。但我也發(fā)現(xiàn)，不是每個(gè)人都能問出這么多問題來，不知道這是否和這方面的悟性有關(guān)，我周圍工作學(xué)習(xí)好的人好像這方面都還可以，不知道是否這就是聰明的體現(xiàn)？ 能問出問題來的人是能做領(lǐng)導(dǎo)的人，能解決問題的人是能做經(jīng)理和技術(shù)專家的人，既能問出問題又能解決問題的人是適合創(chuàng)業(yè)的人，既不能問出問題又不能解決問題的人是無用的人。如果發(fā)現(xiàn)我們自己這方面欠缺，已經(jīng)無望成才，就把精力轉(zhuǎn)向，從孩子抓起，發(fā)現(xiàn)他的特質(zhì)，從小培養(yǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子合理發(fā)展，每個(gè)人都可以成為一個(gè)偉大的家長(zhǎng)。你的人生仍然算是成功。 附文： 1磁環(huán)、導(dǎo)電膠條、金屬絲網(wǎng)、屏蔽網(wǎng)罩、濾波器、測(cè)試設(shè)備哪些廠家賣的質(zhì)量比較好？ 2天線的方向如何發(fā)射功率最大，如何接收最強(qiáng)？ 3常規(guī)干擾都是那些頻率？ 4近遠(yuǎn)場(chǎng)的差別 5頻譜儀的常規(guī)設(shè)備選什么規(guī)格的？ 6高頻電場(chǎng)、高頻磁場(chǎng)、低頻電場(chǎng)、低頻磁場(chǎng)各自的經(jīng)典屏蔽措施？ 7電感的選擇考慮要素？ 8穿心電容能否解決一些問題？ 9電路板如果加屏蔽罩，如何解決？ 10系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，外殼板材料的選擇策略？ 11顯示屏的選擇策略？ 12接地的實(shí)現(xiàn)方法？ 13快速脈沖群的頻率范圍？ 14傳導(dǎo)干擾的測(cè)量方法？阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)的原理 15有沒有做個(gè)簡(jiǎn)易屏蔽罩的方法在模擬測(cè)試時(shí)使用？ 16如何識(shí)別電路板上的敏感天線？ 17如何避免形成天線效應(yīng)？ 18頻譜儀的輸入？能否從電路的端子處信號(hào)直接作為頻譜儀的輸入？頻譜儀輸入端的30dBm如何判定？我們?cè)趺粗浪鼜碾娐啡×硕嗌?a href="http://www.54549.cn/keyword/電流" target="_blank" class="relatedlink">電流？ 19電流卡鉗的介紹： 20電感、磁珠、電容如何選型？ 21如何抓住各種干擾信號(hào)？如何判斷干擾信號(hào)的源頭？如何判斷對(duì)外干擾或引入干擾的薄弱點(diǎn)？ 22傅立葉變換的數(shù)學(xué)原理 23醫(yī)療器械對(duì)應(yīng)的EMC標(biāo)準(zhǔn)是哪些？ 24機(jī)器打靜電經(jīng)常出問題的地方？打靜電依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？靜電的指標(biāo)？打靜電有極性之分什么含義？靜電的測(cè)試環(huán)境？我們的產(chǎn)品執(zhí)行的靜電標(biāo)準(zhǔn)？ 25電磁兼容難以通過的幾個(gè)指標(biāo)？電磁兼容的主要測(cè)試指標(biāo)。 26浪涌的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)環(huán)境 27對(duì)應(yīng)測(cè)試項(xiàng)目的簡(jiǎn)易設(shè)備 28接地 29功率密度 30如何區(qū)分電場(chǎng)和磁場(chǎng)？ 31濾波的幾個(gè)基本概念：EMI電源濾波器、插入損耗、額定電流、泄漏電流； 32頻率波段的劃分 33靜電的測(cè)試方法 34靜電的防護(hù)設(shè)計(jì) 35電源輸入線上的電壓暫降、短時(shí)中斷和電壓變化 |
